AULAS DE ENLACE, UNA MEDIDA NECESARIA, PERO INSUFICIENTE.

Las Aulas de Enlace son aulas específicas con currículo propio, integradas en el centro educativo, constituyendo un recurso pedagógico complementario para el mismo.

Tienen un máximo de 12 alumnos extranjeros que responden al perfil de : 

·        Alumnos con necesidades de aprendizaje de español como lengua vehicular.

·        Alumnos con un desgrave desfase curricular como consecuencia de su no escolarización en el país de origen.

La incorporación a un Aula de Enlace se realizará una sola vez durante el período de escolaridad obligatoria del alumno en el momento en que acceda al sistema educativo.

La permanencia en el Aula de Enlace se prolongará durante un período máximo de nueve meses de asistencia efectiva, a lo largo de uno o dos cursos académicos desde la incorporación del alumno al aula.

Objetivos

Aprender a vivir juntos, conociendo mejor a los demás, su historia, sus tradiciones y su espiritualidad, desarrollando valores de pluralismo y de tolerancia.

Convivir entre diferentes culturas con respeto a las diferencias de cada una.

Favorecer el desarrollo de la identidad personal y cultural del alumno.

Facilitar experiencias y compartir el mayor número de actividades que contribuyan al enriquecimiento mutuo.  

Número de aulas de enlace en la Comunidad de Madrid

Primaria: 6

Secundaria: 12

Mixtas:32

Total: 50

Número de centros educativos en la Comunidad de Madrid

Primaria (públicos y concertados): 521

secuandaria (públicos y concertados): 353

Total: 874

¿Qué es la adopción? Referencia histórica

Al hablar de adopción cualquier persona puede pensar en la típica familia feliz constituida por una pareja joven, generalmente con niños pequeños, incluso bebés, que proceden de paises exatrangeros; y probablemente a caulquiera se le vendría a la mente una foto de familia donde todos sonrien y son felices. Todos tenemos, o queremos tener en la cabeza el ideal de pareja de mediana edad que con toda la buena voluntad del mundo deciden adoptan a un/a niño/a que no tiene ni medios ni recursos para poder sobrevivir y que éste va a llegar a la nueva familia que le va a hacer muy feliz, donde va a ser plenamente aceptado y donde se adaptará sin problemas, sin embargo la realidad va mucho mas allá que todo este estereotipo que existe sobre las adopciones.

Son muchos los factores que entran en juego en una adopción y que a simple vista no nos planteamos, por eso considero necesario hacer una breve introdución sobre el concepto de adopción y la historia que hay detrás de éste.

Se podría definir la adopción como el acto jurídico mediante el cual se crea un vínculo de parentesco entre dos personas, de tal forma que se establece entre ellas relaciones análogas o muy similares a las que resultan jurídicamente de la paternidad.

A partir de este concepto, resulta interesante ver como se ha evolucionado desde una perspectiva donde se buscaba la "satisfacción" de los adoptantes por ser padres a pasar a una perspectiva, la actual, donde la prioridad es el bienestar del menor.

Ya en la época de los romanos, existía un proceso similar al de adopción puesto que era la forma de transmitir las herencias familiares, sin embargo no ha sido hasta hace muy pocos años (1970-1996)cuando se han introducido medidas legales para que la adopción se base prioritariamente en el bienestar del menor y que se cumplan unos requisitos para un buen desarrollo en el futuro de éste.

Ref. Bibliográficas:

Aquilino Polaino, Ángel Sobrino Morrás, Alfredo Rodríguez Sedano (editores) - Adopción, Aspectos psicopedagógicos y marco jurídico (2001) Editorial Ariel, S. A., Barcelona.

Pedro Amorós Martí - La Adopción y el Acogimiento Familiar, Una Prespectiva Socioeducativa (1987) Nercea, S. A., Madrid

¿Acogimiento familiar o residencial?

Los menores que no son acogidos por familias permanecen durante el tiempo que sea necesario en los centros residenciales tutelados por las administraciones autonómicas, que en estos casos son los que asumen la responsabilidad sobre el menor con respecto a su desarrollo y son también los que deben garantizar la satisfacción de las necesidades del niño en un ambiente adecuado. Esta atención residencia atiende las necesidades sanitarias, materiales, de escolarización, etc. del niño, y durante la estancia en estos lugares la administración intenta que el niño pueda mantener una relación afectiva con su familia, sobre en los menores de corta edad.

Pero no todos los menores tienen las mismas necesidades y características personales y por ello hay que ofrecerles soluciones diferentes. Los niños que mejor se adaptan a un entorno familiar en el que van a estar de forma temporal son los niños hasta 10 años, aunque también se ofrece esta posibilidad a los niños en los que se prevé que la experiencia será beneficiosa para ellos.

Por el contrario hay ocasiones en las que el acogimiento familiar no es recomendable, como en el caso de algunos adolescentes o niños que tiene unos vínculos muy fuertes con sus familias de origen, lo cual les impide adaptarse de forma adecuada al nuevo entorno. Tampoco se recomienda en menores que con determinadas minusvalías psíquicas o que tengan problemas de conducta, ya que estas requieren un entorno educativo concreto. Y por último, no es recomendado en los casos en los que la relación con la familia de acogida no es aceptada por los padres biológicos, pues influiría en el buen desarrollo del acogimiento.

Ventajas y desventajas del acogimiento de menores

Las ventajas para un niño que es acogido son muy diversas:

§ Organización de las tareas diarias que debe realizar propias de su edad.

§ Flexibilidad de la que puede disfrutar en un entorno familiar en lugar de residencial.

§ Un mayor desarrollo de sus habilidades sociales.

Si el menor vive en un entorno familiar tendrá un mayor contacto y relación con la sociedad o la comunidad que le rodea y podrá tener una mayor participación en la toma de decisiones que se llevan a cabo en un núcleo familiar. Viviendo en un entorno social cálido se dan contacto espontáneos en las relacione de la familia y amigos, lo que le ayudará a valorar el clima social y a apoyarse en su familia acogedora.

A pesar de esto también existen algunas desventajas, y estas comienzan precisamente en el carácter de provisionalidad el acogimiento, ya que esto puede hacer que el niño experimente sentimientos de inseguridad o ansiedad, lo que impide en muchas ocasiones que el menor llegue a integrarse de forma satisfactoria en la familia acogedora.  Otro aspecto negativo es que el acogimiento puede llevar al niño a que tenga un conflicto entre su familia biológica y la familia que le acoge, llegando en algunas ocasiones a afectar a la relación del menor con su familia biológica.

Acogimiento familiar

El acogimiento familiar consiste en que hay familias o personas que se hacen cargo de forma temporal de la educación de un menor que se encuentra en situación de desamparo. Esto no significa que se rompan los vínculos con la familia biológica, sino que es una situación temporal en la que se trata de cuidar al menor por no poder hacerse cargo su familia por diferentes cuestiones, económicas, salud, legales… Esta medida se aplica a menores con edades comprendidas entre los 0 y los 18 años, momento en el que ellos podrán decidir el quedarse con su familia de acogida o volver con su familia biológica.

Cualquier persona o grupo familiar puede acoger a un menor mediante los programas que ponen en marcha las Comunidades Autónomas mediante la presentación de la solicitud en el órgano competente, que será el encargado de realizar el proceso de selección y la valoración del posible acogimiento.

Las familias que acogen a un menor deben enfrentarse a una nueva situación a que deben adaptarse, por ello disponen de apoyo técnico y una supervisión del proceso durante todo el tiempo que dura el acogimiento.

Tipos y formas de acogimiento

Simple: cuando no supera los dos años. Dentro de este encontramos dos tipos:

-          Acogimiento por familia extensa

-          Acogimiento en familia ajena

Permanente: es un tipo de acogimiento que puede durar años, incluso hasta la mayoría de edad del niño en el caso de que el regreso con los padres se complique (por problemas de adicciones, condenas de prisión largas…)

Residencial: se da cuando los menores viven en pisos o centros institucionales.

Especializado: se ofrece a niños con necesidades especificas de educación o que tiene ciertas particularidades que requieren una atención más especializada (discapacidades físicas, psíquicas, sensoriales…).

Aborto

El aborto es la interrupción del embarazo. A veces se produce de forma involuntaria, en otras ocasiones, es la mujer voluntariamente, la  que decide no tener al bebé.

Según datos proporcionados por la ONU, de las adolescentes entre 15 y 19 años en todo el mundo unas 15 millones dan a luz y más de 4,4 millones se someten a un aborto al quedarse embarazadas

El aborto se ha convertido en un tema que causa gran controversia en la sociedad y en torno al cual existen diferentes posiciones basadas en aspectos éticos y morales; además ejercen influencia en el tema  las instituciones religiosas, los grupos sociales y los partidos políticos. Estos últimos son, en definitiva  los que establecen las normas o las disposiciones en torno al mismo; que será lo que determine si la mujer decide o no tener al niño.

El hecho de ser madre es una decisión que debe tomarse con responsabilidad,  además en el caso de las adolescentes suele ser más complicada ya que aunque deseen el aborto, no suelen estar totalmente preparadas para el mismo y en muchos casos se vive con remordimiento el no haber tenido al hijo.

Normalmente en los países desarrollados las adolescentes de clase media y alta optan por el aborto  teniendo como criterio fundamental de decisión su  propio interés .Este se basa fundamentalmente en continuar sus estudios o sus proyectos para obtener una mayor realización en su vida personal.  Otra razón importante es el hecho de no contar con los medios necesarios, especialmente económicos para hacer frente a la maternidad de manera responsable, además de la presencia de otros factores como la presión familiar, o la existencia de estigmas con respecto a las madres solteras en la sociedad.

Sexualidad

La organización mundial de la salud define la sexualidad como “la integración de los elementos corporales, emocionales, intelectuales y sociales del ser sexual, por medios que sean positivamente enriquecedores  y que potencien la personalidad, la comunicación y el amor”

Las formas de abordar la sexualidad dependen de normas culturales y sociales.

Estas normas sociales y culturales también pueden relacionarse con el embarazo ya que de alguna manera determinarán las formas de abordar las relaciones de pareja, o el sexo. Se puede realizar una clasificación según cómo cada sociedad se enfrenta a la sexualidad y al sexo.

Existen sociedades permisivas que son aquellas que toleran la sexualidad, las relaciones sexuales se dan antes y después del matrimonio; aunque existen algunas prohibiciones con respecto a colectivos determinados como la homosexualidad.

También se puede hablar de sociedades restrictivas donde se produce una mayor limitación de la sexualidad. En cuanto al sexo al hombre se le da una mayor libertad que a la mujer a quien se aconseja no mantener relaciones sexuales antes del matrimonio.

Y por último en los dos extremos más radicales estarían las sociedades represivas y las alentadoras.

Las sociedades represivas son aquellas en las que el sexo se considera algo peligroso, sucio o nocivo para el ser humano. Únicamente se acepta cuando se sigue un fin reproductivo.

Las sociedades alentadoras ven el sexo como algo determinante para la vida del individuo. El despertar sexual es celebrado con ritos y constituye un paso fundamental en el paso de la niñez a la madurez.  No se tolera la insatisfacción sexual.